rekomendacje
Ćwiczenia zawarte w tym e-booku oparte są o mechanizmy wykorzystywane w gabinetach logopedycznych.
Ich treść, układ oraz zaproponowane scenariusze mają wyraźną merytoryczną ścieżkę – uczący się przyswaja kolejne umiejętności, a następnie może na ich bazie przechodzić do bardziej skomplikowanych zadań.
Z formy ćwiczeń, które przedstawione są w sposób niezwykle klarowny, przebija osobiste doświadczenie autora z pracy z dzieckiem z trudnościami edukacyjnymi. Zadania, często bardzo pomysłowe, zaprezentowane są w sposób przystępny.
Mamy tu wiele elementów zabawy, a nawet zdrowej rywalizacji.
To wielka zaleta tej publikacji, z której elementów sama korzystam w codziennej pracy z moimi podopiecznymi.
Kamila Kopeć-Pisarek
Logopeda z wieloletnią praktyką w pracy z dziećmi z zaburzeniami mowy oraz niepełnosprawnościami intelektualnymi. Terapeuta wczesnego wspomagania rozwoju w prywatnej poradni psychologiczno-pedagogicznej we Wrocławiu. Wykładowca pedagogiki oraz emisji głosu na Uniwersytecie Wrocławskim:
Zostałam poproszona o skonsultowanie tego e-booka, zawartych w nim ćwiczeń i sposobu ich prowadzenia pod kątem emocji, które mogą towarzyszyć wspólnej nauce oraz reakcji jakie zadania mogą wywoływać.
Jak przekonywał mnie autor,celem była publikacja, która nie wywołuje dodatkowych napięć, niepożądanych bodźców i minimalizuje liczbę momentów frustrujących zarówno dziecko, jak i prowadzącego.
To się w mojej ocenie udało. Z ćwiczeń emanuje spokój i empatia. Widać to choćby w dążeniu do tego, by balansować wyzwania i sukcesy, zadania trudniejsze, z tymi przyjemniejszymi.
Takich zabiegów jest tutaj zdecydowanie więcej. Uważam, że to wartościowe podejście, bo sama często pracuję z rodzicami dzieci z trudnościami edukacyjnymi i różnego rodzaju niepełnosprawnościami.
Wiem, że to sytuacje trudne i obciążające wszystkich członków rodziny. Wspólna nauka, wartościowe spędzanie czasu i świadomość, że robi się co tylko możliwe dla dobra dziecka jest niezwykle ważna dla rodzica.
Pod tym względem ten e-book jest nie tylko pomocą do nauki czytania dla dziecka, ale też swego rodzajem wsparciem dla jego opiekunów – wyznacza cel i daje motywację do mierzenia się z wyzwaniami.
Karina Iwanicka-Kuzdro
Psychoterapeutka i magister psychologii. Ukończyła czteroletnie szkolenie z psychoterapii w Szkole Psychoterapeutów i Trenerów Grupowych w krakowskim Instytucie Integralnej Psychoterapii Gestalt posiadającym akredytacje międzynarodowych organizacji psychoterapeutycznych. Jest członkiem Polskiego Towarzystwa Psychoterapii Gestalt. Doświadczenie zawodowe zdobywała odbywając staże w Zakładzie Psychoterapii w Poradni Leczenia Nerwic i Zaburzeń Osobowości przy Szpitalu Uniwersyteckim w Krakowie, na Oddziale Psychiatrycznym w Wojskowym Szpitalu Klinicznym w Krakowie oraz w Szpitalu Specjalistycznym im. Dr. J. Babińskiego w Krakowie.
